Детский сад- самым первый большой социум, в который попадет Ваш малыш. Приблизительно в годик он начал ходить, ступил на землю, занял определенную территорию на ней; и сразу взялся эту самую территорию осваивать. Думал ли кто-нибудь из родителей о том, что огромный мир и все эти снующий большие люди есть  пугающими для малыша и кажутся опасными. Совсем недавно он жил в уютном мамином животике, а тут ему уже пора становиться самостоятельным - ведь маме скоро на работу. Посещая развивающие занятия для деток, следует помнить, что с 1.5 лет нужно постепенно расширять « границы» ребенка, позволять ему ощупывать бОльшую территорию. В известной теории венского психоаналитика М. Малер говориться о развитии отношений мать - дитя и мы часто опираемся на эту теорию, создавая занятия для малышей до 2-х лет.

В своей теории Маргарет Малер  выделяет вот что: в психическом развитии ребенка есть фазы и субфазы, которые называются так:

«Фаза «нормального аутизма» (0–1 мес.);
Фаза симбиоза (1–5 мес);
Фаза сепарации - индивидуации (5–36 мес.):

субфаза дифференциации (5–9 мес.);
субфаза практики (9–15 мес.);
субфаза воссоединения (15–24 мес.);
субфаза консолидации объектов.»

На фазе нормального аутизма ребенок поглощен лишь своим внутренним миром и ощущениями своего тела. Задача мамы - защищать от потрясений и травм!

Потом стадия симбиоза: «я» малыша еще неотделимо от «не - я» - от мамы, и он только-только начинает понимать: где он , а где окружающий мир! Задача матери - доставлять ребенку качественные удовольствия!

На протяжении следующего периода: с 5-6 месяцев до 3-х лет задачей развития ребенка есть сепарация - индивидуация. А проще - отделиться от мамы, не потеряв себя(можно еще сказать-найдя себя, создав себя). Под словом потеряться я имела ввиду-потеряться в « маме».

На протяжении следующей подфазы дифференциации ребенок начинает практиковать физическое отделение от мамы.: отползает, кусает… Он как бы «вылупляется» из раковины и начинает исследовать окружающий мир. Задача матери- показать ребенку отдельность её и его. Это период, когда ребенку уже можно посещать развивающие занятия ! Важно , чтобы группа малышей там была стабильная(ибо они еще бояться незнакомых людей) и занятия были направлены на исследование окружающего мира и на осознание ребенком своего тела. Именно с этого периода и начинается ПОДГОТОВКА К ДЕТСКОМУ САДУ, к бестравматичному, приятному и для мамы и для малыша.

Потом идет подфаза практики - ребенок исследует окружающий мир, он может «забыть про маму», увлекаясь игрой, но всегда к ней возвращается за «подпиткой». Он ощущает иногда себя властелином мира-так он переживает пик своего нарциссизма(мол, весь мир для меня). Это следующая возрастная группа малышей в программе ПОДГОТОВКИ к детскому саду у нас в Киеве. ЗДЕСЬ деткам важно показывать границы окружающего мира и возможности его тела, показывать ему реальную картину мира .Задача мамы -не мешать ребенку исследовать мир, создавая безопасное пространство.

В подфазе воссоединения (16-24 месяца)-ребенок осознает реальность. Он имеет представление о себе. На занятия по раннему развитию ребенок уже говорит: «Я - Саша»»! Осознает себя маленьким в огромном мире и в отличие от себя смелого на предыдущей стадии, начинает липнуть к маме. Проявляются капризы и тревожность.

После прохождения занятий в этой возрастной группе ребенок обычно готов к походу в детский сад(в наш или любой другой).У нас есть опыт прекрасной адаптации деток 1,7- 1,9 лет. Занятия для деток в подфазе дифференциации направлены на знакомство со своими силами, на пробу своей самостоятельности, на усиление телесных ощущений и проявлений и мн. др. Это моя любимая группа. Многие детки потом остаются в нашем домашнем детском саду на Позняках, Осокорках, и наблюдать их следующую подфазу - это огромное удовольствие.

Итак: подфаза - консолидации. Период с 24 до 36 месяцев. Ребенком достигается тот уровень развития, когда он может осознавать кто есть он, а кто такие другие. Он занимает свое место в социуме, активно интересуется другими «людьми». Считается, что к 3-м годам происходит психологическое рождение человека. Задача мамы-уважать эту личность и не пугаться возросшего негативизма (не хочу, не буду). Таким образом ребенок ощупывает свои силы. С 2 лет в нашем Эко-центре развития детей детски занимаются без родителей: минимальное время пребывания -3 часа, а максимальное-12. Родители , которые пока не наши клиенты, иногда удивляются: «И дети выдерживают?», а другие родители-наши клиенты им отвечают «ДА мы вечером их домой забрать не можем!!!»

И НАМ НЕТ смысла хвастаться, ВЫ всегда можете убедиться в правдивости моих слов!

Как там в одной рекламной компании звучит: если мы не достроим этот дом вовремя, то съедим этот кирпич! Мы тоже скажем-ЕСЛИ МЫ НЕ ПОДГОТОВИМ ВАШЕГО РЕБЕНКА К ДЕТСКОМУ САДУ И К ШКОЛЕ, то….что-то тоже съедим!))

Наша подготовка к детскому саду- это залог успешности ребенка в школе! А наш домашний детский сад - «вторая любящая мама» для малыша , а она всегда самая-самая лучшая!
Добро пожаловать в «Ладушки»!

С любовью Елена Воробей, учредитель Эко-центра развития детей «Ладушки», детский психолог, психотерапевт.